Author: user

Муниципальное бюджетное учреждение культуры
Шебекинская центральная районная библиотека
Методический отдел
Сборник методических материалов
Шебекино 2013

ББК 78
Б 59
Составитель:
Г.А. Левшина-заведующая МО
Компьютерная вёрстка:
Г.А. Левшина-заведующая МО
Библиотечная копилка: сборник методических материалов / сост. Г. А. Левшина. - Вып. 4. - Шебекино : МБУК «Шебекинская ЦРБ», 2013. - 40 с.
© Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Шебекинская центральная
районная библиотека»

От составителя
На переломном этапе развития общества пересматриваются многие традиционные методы библиотечной работы, возникает необходимость обновления и обогащения прежних теоретических и практических установок с тем, чтобы лучшим образом ответить на многочисленные вопросы времени.
Мы приглашаем вас заглянуть в «Библиотечную копилку». Это сборник методических материалов, необходимый каждому библиотекарю. В нем представлена информация о проблеме культуры библиотечного специалиста, этике его поведения и психологическим особенностям работы с читателями; основные этапы работы по созданию бук-трейлера, которые напрямую связаны с возможностями сегодняшних информационных технологий; несколько советов в помощь библиотекарю в том как помочь читателю при выборе книг. В сборник включены также: сценарий литературно-музыкального вечера и рекомендации в организации массовых мероприятий по продвижению чтения в стиле XVII и XIX в.в.
Надеемся, что данное издание поможет сотрудникам сельских библиотек при организации деятельности в формировании позитивного имиджа книги, чтения, библиотеки и библиотекаря в глазах современного сообщества.

Психологические особенности
работы с читателями
(консультация)
Г. А. Левшина,
заведующая МО
От того, как мы умеем вести себя в обществе, коллективе, насколько владеем навыками общения, культурой речи, в какой степени знаем тонкости профессионального этикета и психологические особенности других людей – во многом зависит успех в жизни. Так, знание этикета способствует профессиональному росту, обеспечивает спокойную, творческую, доброжелательную атмосферу в рабочем коллективе, что отражается на библиотечной среде и привлекает в библиотеку читателей.
В библиотеке всегда были читатели, разные по уровню культуры. И в любое время культура библиотекаря, его этические установки, соблюдение этикета помогали не отдаваться в плен бескультурью, а соответственно влиять на читателя. Если библиотекарь сам воспитан, обладает высокими профессиональными качествами, умеет общаться, обладает даром убеждения, знаком с эстетикой, речевой культурой, имеет приятные манеры, он будет нести культуру.
Библиотекарям хорошо известны принципы этикета: вежливость, тактичность, деликатность, точность, обязательность, пунктуальность. Они являются слагаемыми успеха в работе.
Вежливость – соблюдение правил приличия, воспитанность, учтивость, деликатность. Вежливость создает атмосферу доброжелательности, свидетельствует о высокой культуре и уважении к окружающим. Хмурое, недовольное выражение лица создает напряженные и даже недоброжелательные отношения между библиотекарем и читателем, меду коллегами. В библиотеке каждому важно, как с ним здороваются, каким тоном разговаривают, как проявляют готовность выполнить его запрос, каковы условия работы в читальных залах, атмосфера общения.
Если при общении с читателем возникает чувство дискомфорта, нервозности, кто первый должен улыбнуться и исправить морально-психологический климат? Конечно, библиотекарь! Форма вежливости – слова благодарности, извинения. Хотя они ни к чему не обязывают, но служат важным фактором культуры общения. «Извините!», «Простите, пожалуйста!», «Будьте любезны», «Спасибо!» - наиболее употребимые выражения в библиотеке. Вместо категоричного «Ждите книгу!», более уместными будет улыбка, приветливый взгляд и вежливые слова: «Извините, но вам придется подождать».
Вежливость в библиотеке предполагает и предупредительность. Сотрудник поможет инвалиду, не дожидаясь его просьбы, уделит больше внимания престарелому, ребенку, впервые пришедшему в библиотеку, познакомит с правилами пользования, напомнит о наиболее важных требованиях к читателю, перечислит основные услуги, предоставляемые библиотекой. Предупредительность скажется и в том, что библиотекарь, зная интересы читателя, порекомендует ему новые книги, поступившие в библиотеку, найдет замену в случае отсутствия в фонде нужной литературы.
С перечисленными формами этикета связаны тактичность и деликатность. Такт – умение вести себя пристойно, уважать окружающих, чувствовать меру в поведении и поступках. Тактичный и деликатный библиотекарь сгладит мелкую оплошность неопытного читателя, «не заметит» физические недостатки посетителя, предложит ненавязчивую помощь и обойдет острые темы, которые могут вызвать конфликт.
Важны в работе библиотекаря точность и обязательность. Обязательный – всегда готовый оказать содействие, верный своему слову. Один из основных принципов библиотечного обслуживания – точно и своевременно выполнить заказ на литературу. Если библиотека не заботится о своем престиже, нарушает принятые на себя обязательства, читатель наказывает библиотеку: покидает ее стены, создает ей негативную рекламу, иногда вступает в конфликт с ее работниками. Для престижа весьма важна и такая форма этикета, как пунктуальность. Пунктуальный – это очень точный, аккуратный в исполнении чего-либо. Все встречи, экскурсии, беседы в библиотеке должны начинаться вовремя. Приходить вовремя на работу – признак добросовестности и пунктуальности. Эти качества вызывают доверие к библиотекарю со стороны коллег и читателей. Принцип пунктуальности распространяется и на требование все делать своевременно: сдавать отчеты, оформлять документацию, готовить массовые мероприятия, выполнять различные поручения.
Кроме общекультурных навыков, библиотекарю необходимо развивать и другие качества, необходимые для его профессиональной деятельности. Важны функции внимания, уровень настройки на прием и переработку поступающей информации, способность длительное время сохранять устойчивое внимание и умение переключать его с одного вида деятельности на другой. Особенно важно умение оперативно выбрать из большого объема информации именно те сведения, которые необходимы для решения конкретных задач.
Важен эмоциональный уровень профессии: уравновешенность, уступчивость, доброжелательность, умение выявить привлекательные стороны в библиотечной профессии. Библиотекарю необходимо уметь четко излагать свои мысли, вести беседу на интересующие читателя темы, аргументировать свою точку зрения.
Существуют, кроме того, следующие этические проблемы в библиотечном обслуживании:
Библиотекарь не имеет права не знать содержание и читательское назначение книги, предлагая ее пользователю библиотеки; пользователь никаких обязанностей, кроме как перед самим собой, не имеет.
Профессионал не имеет права действовать, не поставив перед собой определенной задачи, конечная цель которой – максимально эффективно обслужить пользователя библиотеки; пользователь библиотеки имеет конкретную цель, направленную на удовлетворение своих потребностей и никак не связанную с личностью библиотекаря, в контакт с которым вступает.
Библиотекарь-профессионал должен выбирать методы и формы библиотечного обслуживания, максимально удовлетворяющие интересы пользователя; пользователь принимает или не принимает предложенное ему, руководствуясь только внутренней потребностью.
Библиотекарь не имеет права игнорировать индивидуально-психологические особенности пользователя библиотеки, типовые характеристики читательской группы или читательской аудитории в целом; читатель или группа читателей имеют все основания относиться к индивидуально-психологическим особенностям библиотекаря индифферентно, но, в случае если он (или она) относятся к обслуживающему библиотекарю негативно, имеют полное право избегать контактов или перестать посещать библиотеку.
Следовательно, будет ли библиотекарь в указанной ситуации выполнять свои обязанности должным образом – зависит от многих факторов, и главный из них заключается в следующем: считает ли он себя обязанным квалифицированно обслужить каждого пользователя библиотеки, подготовлен ли он морально к такой ситуации, или, уклонившись от роли профессионала, собирается во всем подчиняться создавшейся ситуации, вступать в процесс общения с читателем лишь в крайних случаях.
Сложным и противоречивым остается вопрос о моральном праве библиотекаря влиять на выбор читателем того или иного документа. С одной стороны, библиотекарь обязан оперативно удовлетворить любой информационный запрос, ни в коем случае не навязывая собственную точку зрения. Никакой морали, религии, политики. Сторонники противоположной точки зрения считают, что библиотекарь имеет право, а иногда и обязан решать: предоставлять или нет читателю требуемую информацию. Это касается случаев, когда, например, необходимо оградить ребенка от книг, проповедующих фашизм, жестокость, насилие. Видимо, нельзя дать какой-то один рецепт. Следует рассматривать каждый случай индивидуально и искать выход, опираясь на предлагаемые обстоятельства.
Нельзя обойти вниманием и вопрос о тайне чтения. Считается, что распространяться об информационном запросе читателя неэтично. Кроме того, библиотечное обслуживание не должно зависеть от социального положения, места работы, занимаемой должности, пола, возраста, внешнего вида посетителя библиотеки.
Сохранилось обывательское мнение, что библиотекарю необходимы лишь интуиция и опыт. Однако усложнившаяся библиотечная деятельность, функции библиотеки как социального института, противоречивая социокультурная ситуация, трудности с решением сугубо библиотечных вопросов обострили потребности в психологических, педагогических знаниях.
Библиотечной педагогикой и психологией накоплен значительный багаж не только теоретических, но и практических знаний, которые необходимо использовать в деятельности библиотеки. В первую очередь это касается различных аспектов взаимодействия библиотекаря и пользователя. В сельской библиотеке как нигде преобладает именно общение с читателями, на деле реализуется индивидуальный подход, что связано с особенностями жизни на селе (все друг друга знают и идут в библиотеку не только за книгой, но и просто пообщаться, поговорить на бытовые темы, получить совет). Библиотекарь сельской библиотеки – это и педагог, и психолог, и психотерапевт в одном лице. И знание современных достижений и методик, рекомендаций по организации библиотечного общения поможет ему правильно организовать это взаимодействие.
Пренебрежение современными научными достижениями один из факторов низкой престижности и реального статуса наших библиотек. Знание психологических и педагогических методик и приемов – это не просто дань моде. Это новый уровень обслуживания.
Новые подходы к организации книжных выставок – не просто название и ряды книг по теме, а продуманная сознательно выстроенная концепция, где каждый элемент работает на поставленную задачу – от подбора и расстановки книг до шрифта, формы заголовка и цветового решения.
Возможно использование различных приемов индивидуальной рекомендации книг, например, «теории мостов». Этот метод сейчас как никогда актуален и заключается в переориентации с легких, развлекательных книг на серьезные, требующие умственного напряжения. Его практикуют при организации книжных выставок, индивидуальных бесед, массовых мероприятий.
Читателю необходимо общение во всей его полноте, часто именно об этом он просит библиотекаря. Знаковым в данной ситуации являются слова «на Ваш вкус» как формула доверия и заявки на идентичность литературно художественных пристрастий. Например, традиционная фраза «подберите мне что-нибудь интересное» – это просьба о сочувствии, об индивидуальной беседе. Если библиотекарь молча выложит перед читателем стопку новинок, не сопроводив этот жест хотя бы одной или несколькими фразами, смысл которых может быть интерпретирован постоянным пользователем библиотеки как «подобрано специально для Вас», вряд ли читатель получит то, чего ожидал, что бы в этой стопке не находилось.
Рассмотрим психологические особенности работы библиотекаря и читателей.
В библиотечном обслуживании каждый его участник выполняет свою роль: библиотекарь выполняет свои профессиональные обязанности, заказанные обществом, читатель удовлетворяет свои личные информационные и читательские потребности. Сами ролевые отношения имеют свою специфику. Они строятся не на авторитаризме и иерархии, как, например, роль ученика и учителя в школе. В основе их лежит изначальное равенство, паритет.
Общение библиотекаря с отдельным читателем происходит, как правило, при непосредственном контакте и проявляется в таких основных точках процесса обслуживания, как запись, прием, передача запроса, выдача, получение справок, документов, консультация и т.д.
Характер общения библиотекаря с группой или аудиторией несколько иной. Библиотекарь воздействует на аудиторию, в свою очередь, аудитория, состоящая из отдельных личностей, но в ходе мероприятия представляющая единый организм, оказывает влияние на библиотекаря. В общении с группой библиотекарю следует применять социально-психологические механизмы, такие, как внушение, подражание, психологические заражение и т.п.
Важным в процессе общения является восприятие библиотекарями и читателями друг друга.
С точки зрения читателя, затрудняют общение с библиотекарем следующие характеристики: внешность (одежда, «безвкусная», «неаккуратная», «крикливая»); прическа («неопрятная»); чрезмерное использование косметики; голос («грубый», «резкий»); взгляд («настороженный», «неприветливый»); мимика («злая», «надменная»).
Затрудняет общение с читателем отсутствие таких профессиональных качеств, как начитанность, умение общаться (посоветовать, проявить заинтересованность и т.д.), знание фонда библиотеки.
Способствует общению, по мнению читателей. приятная внешность, библиотекаря, приветливость, доброжелательное выражение лица. Среди очень важных личностных качеств библиотекаря ценятся читателями образованность, деловитость, умение общаться. Многочисленные наблюдения показывают, что читатели очень остро воспринимают невнимательность библиотекаря.
Свои представления о качествах читателя, которые помогают строить общение, есть и у библиотекаря. С точки зрения последнего, очень важны такие читательские характеристики, как ответственность, вежливость, начитанность, способность к сочувствию.
Наблюдения показывают, что первое впечатление друг о друге может стать главным регулятором их отношений. Трудности в общении могут привести к барьерам в общении, а отсюда – к конфликтам.
Существуют барьеры, связанные с ошибками в восприятии партнеров общения. Неверная оценка внешности, мотива поступка, стереотипа восприятия может привести к образованию «барьера». Разрушение этого барьера возможно при значительной душевной работе участников общения. Необходимо вырабатывать у себя доброжелательное отношение к окружающим, широту взглядов, доверие и душевную открытость.
Другая группа барьеров связана с неумением организовать общение. Часто библиотекарь считает, что, взяв авторитарный тон в разговоре с читателем, он добьется большего авторитета. Однако надменность, высокомерие библиотекаря часто вызывает у читателя желание «сбить его спесь», разрушить предложенный стиль общения. Ответом на высокомерие, как правило, будет невежливость. Но ведь часто за надменностью скрывается неосведомленность, некомпетентность, боязнь читателя. Уничтожение такого рода барьера связано с преодолением невнимательности к запросам читателя, с формированием уважительного отношения к нему. И основная роль здесь отводится библиотекарю.
Третья группа барьеров связана с выбором формы обращения. Особенности русского языка, наличие в нем обращения на «ты» и на «вы» нередко затрудняют формы общения. Думается, что в библиотеке неуместны такие обращения, как «гражданин» (слишком официально), «мужчина», «женщина» (вульгарно). Наилучшей формой обращения может, видимо, стать имя-отчество читателя. Возможно обращение на «вы» даже по отношению к ребенку.
Все эти барьеры в библиотечном общении часто приводят к конфликтам. Конфликты бывают и организационные, когда, например, не совпадают возможности библиотеки и интересы пользователей. Ограниченные финансовые, кадровые, материально-технические ресурсы общедоступных библиотек не позволяют им полностью удовлетворить запросы и потребности читателей. Например, читателю не могут выдать книгу по объективным причинам («нет в библиотеке», «на руках»). Хотя иногда это происходит и по вине библиотекаря: от его нежелания работать, от неразберихи в фонде, отсутствия карточки в каталоге.
Кроме того, среди типичных можно выделить группу причин, вызванных отказом в обслуживании (отказ в записи в библиотеку, в выдаче литературы на дом, в снятии копии и т.д.).
Раздражение со стороны читателей может вызвать и недостаточная полнота и оперативность выполнения заказа, что иногда не зависит от самого библиотекаря. Например, некоторые библиотекари отказывают читателю в книге и не предлагают воспользоваться фондом центральной библиотеки, а о такой услуге, как МБА вообще стараются не упоминать. Или же психологическую напряженность со стороны читателей и библиотекарей создают очереди – результат нерасторопности последнего либо еще какой-то причины. Нужно помнить, что во многом необходимость ожидания обслуживания отпадает при предоставлении читателю возможности самому выбрать нужные издания в фонде открытого доступа.
С широким введением в практику работы библиотек разного рода платных услуг возникли новые причины конфликтов. Часто это происходит от невнятности формулировок в документах, регламентирующих оказание платных услуг. Поэтому читатель (а иногда и сам библиотекарь) ясно не понимает, какие конкретно услуги следует оплатить. В теории библиотечного управления определено, что платными могут быть лишь услуги «с добавленной стоимостью», то есть требующие от библиотеки дополнительных затрат рабочего времени и труда. К сожалению, это условие часто не соблюдается, что приводит к конфликтам с пользователями услуг. Видимо, разрешить подобную проблему можно путем разумного сочетания бесплатных и платных услуг, высокого качества тех и других, предоставление ценовых скидок отдельным категориям читателей (детям, инвалидам, беженцам, переселенцам и т.п.)
Нужно помнить, что любой организационный или профессиональный промах может перейти в область межличностных отношений. Поэтому так важно соблюдать такт при разрешении возникших проблем, чтобы они не переросли в конфликтные отношения между читателем и библиотекарем. Очевидно, что полностью устранить причины, ведущие к конфликтным ситуациям, практически невозможно. Например, очень сложно пополнить фонд, чтобы удовлетворить любой запрос. Однако, если не удается полностью устранить причину возникновения конфликтной ситуации, надо стремиться к тому, чтобы смягчить влияние этой причины и тем самым не дать перерасти ей в конфликт. Часто выход из спора возможен лишь на основе компромисса. Если же и компромисс не достигнут, то одна из сторон вынуждена чем-то поступиться, чтобы не разгорелся скандал. Поскольку библиотека существует для читателей и призвана их обслуживать, то поступиться должен библиотекарь (разумеется, если такая уступка не противоречит правилам пользования библиотекой).
Методисты РНБ рекомендуют следующую линию поведения в общении с «разгневанным читателем»:
- выслушайте читателя, приняв его сторону;
- дайте ему возможность разрядиться, «выпустить пар»;
- не возражайте, иначе ваши возражения усилят чувство антагонизма;
- во избежание непонимания повторяйте основные высказывания читателя;
- если гнев читателя утих, ищите возможности для согласия;
- если читатель не прав, дайте ему возможность сохранить чувство собственного достоинства;
- постарайтесь, насколько возможно, подчеркнуть свое дружелюбие и желание погасить конфликт;
- сохраняйте и свое достоинство, удерживайтесь в позиции «на равных»;
- не бойтесь компромисса, не стесняйтесь извиниться;
- если читатель прав по существу, постарайтесь как можно скорее исправить допущенную ошибку; промедление лишь усугубит конфликт;
- если ошибку исправить трудно, попросите читателя как можно точнее обосновать свои претензии или обвинения;
- предложите читателю сформулировать желаемый конечный результат;
- рассматривайте проблему конфликта как задачу из учебника и ищите ее решение.
Практика свидетельствует, что в большинстве случаев конфликты при обслуживании читателей возникают все-таки по вине библиотекарей как следствие их профессиональной некомпетентности и нарушения ими норм библиотечной этики, что приводит к возникновению обоснованных претензий читателя.
Принятый Российской библиотечной ассоциацией Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря обязывает его строить свои отношения с пользователями на основе уважения к личности. Важнейшими личностными качествами библиотекаря, обслуживающего читателей, является умение владеть собой в любых ситуациях, контролировать свое поведение. Несомненно, что нервозность, раздражительность библиотекаря, его плохое настроение провоцируют негативное отношение читателей и служат одной из причин возникновения конфликтных ситуаций.
Литература:
Головко, С. И. Специалист: образование, компетентность, новаторство. - М.: Либерия –Бибинформ, 2005. - 144с.
Губина, Л. В. Деловое общение в библиотечном коллективе: практическое пособие / Л. В. Губина, Н. Ф. Потехина, И. О. Шуминова. - М.: Либерия-Бибинформ, 2009.- 88 с.
Езова, С. Единство непохожих: монолог - диалог - полилог: о коллективном общении и речевом этикете / Светлана Езова // Библиотека. - 2012. - №8. - С. 38-40.
Ефременко, Т. Специалист реальный и идеальный. Психолого-педагогические качества библиотекаря отдела обслуживания / Тамара Ерёменко // Библиотечное дело. - 2008. - №22. - С. 14 -17.
Кодекс этики российского библиотекаря // Современная библиотека. - 2011. - №8. - С. 13.
Стороженко, З. С. Мастерство делового общения: путь к успеху / З. С. Сторожко. - М.: Литера, 2009. - 128 с. - (Современная библиотека).
Трушина, И. О новом кодексе этики российского библиотекаря / Ирина Трушина // Библиополе. - 2011. - №7. - С. 49-50.

Бук-трейлеры - современный способ
продвижения книг в библиотеках
(методические рекомендации)
Г. А. Левшина,
заведующая МО
Хорошая экранизация эстетически обогащает зрителя, уже знакомого с произведением литературы. У зрителя же, которому еще не довелось читать роман или повесть, она вызывает желание обратиться к первоисточнику. Кроме того, с помощью таких средств, как крупный план, монтаж, музыка, талантливая актерская игра кинематограф переводит Слово в зрительный и звуковой ряд, что создает эффект непосредственного присутствия.
Впрочем, библиотеки быстро поймали эту волну и стали активно проводить дискуссионные видеосалоны по экранизациям книг.
И вот новое поветрие в библиотечном мире, новая многообещающая форма работы – бук-трейлер. Это самый верный способ представить книгу миру, приоткрыв сюжет и показав героев и самые яркие фрагменты. Впервые изумив публику в 2003 году на книжном фестивале в Лос-Анжелесе, он прошел путь от модного мирового тренда до привычного рекламного хода западных книгоиздательств. В России же мода на бук-трейлеры только начинает расти, так что самое время подключаться нам, профессиональным пиарщикам Книги и Чтения.
Бук-трейлер – небольшой видеоролик, составленный по мотивам прочитанной и полюбившейся книги. Создание бук-трейлера – это современный технический способ представления книги, своего рода аннотация книги в видеоформате.
Основные этапы работы по созданию бук-трейлера
Прежде чем делать свой бук-трейлер посмотрите в Интернете образцы крупных издательств, а также любительские. Обращайте внимание на дизайнерское решение, способ озвучки.
Минимальное техническое обеспечение. Вам потребуется:
- Компьютер;
- Микрофон (если вы предполагаете делать свою озвучку);
- Программы:
- для звукозаписи;
- для конвертирования видеофайлов в формат avi. или какой-нибудь другой, если ваша видеоподборка в другом формате;
- для нарезки и склеивания фильмов.
Выбор книги для рекламы. Мотиваций в выборе книг для создания бук-трейлера может быть множество. Это реклама новых книг и продвижение книг-юбиляров, создание бук-трейлеров, приуроченных к датам и событиям и др.
Создание сценария к бук-трейлеру (продумать сюжет и написать текст). Сюжет это основа вашего видео ролика, то из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы непременно читателю захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать, что будет дальше можно, если прочтешь книгу. Поэтому к написанию текста сценария нужно подходить продумано. Взвешивать каждое предложение. Видео ролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя потенциального читателя.
Подбор материалов для видеоряда. Подобрать картинки, отсканировать иллюстрации книги, снять свое видео или найти видео по тематике в интернете (помним об авторском праве). Скаченное с интернета видео необходимо конвертировать в формат avi. или другой, который необходим. Можно использовать для этого программу http://[www.formatoz.com/download.html FormatFactory] (Фабрика форматов) - это многофункциональный и мощный конвертер медиа файлов. Программа удобная в использовании. При необходимости можно бесплатно загрузить с интернета.
Any Video Converter Free - ещё один бесплатный конвертер видео с мощными функциями редактирования. Простой в использовании, с интуитивно понятным интерфейсом, с быстрой скоростью преобразования и отличным качеством видео. Перекодирует все видео форматы - AVI, WMV, MP4, FLV, SWF, M2TS, MPEG-1, MPEG-2, MP3, M4A и WMA.
Особенности:
- Поддерживает все популярные видео и аудио форматы - AVI, WMV, MPG, MP4, MKV, SWF, FLV, MP3, M4A, OGG, WAV и WMA.
- Функции редактирования - порезка, склейка, обрезание, наложение эффектов и другие.
- Возможность записывать видео на DVD-R, DVD-RW и Blu-Ray диски.
- Позволяет скачивать и конвертировать видео из интернета - с YouTube, Google и NicoVideo.
- Поддержка до 18 языков, в том числе русский.
Официальный сайт программы:
http://www.any-video-converter.com
Описание программы:
http://www.any-video-converter.com/products/for_video_free
Скачать Any Video Converter Free:
http://www.any-video-converter.com/download-avc-free.php
Запись озвученного текста, если это предусмотрено по сценарию. Для записи и редактирования звука можно использовать программу SoundForge. Необходимо иметь техническое оборудование микрофон.
Выбор программы для работы с видео. Их представлено множество. К примеру программу Windows MovieMaker. могут использовать начинающие работать с видео. Она есть на всех ПК, так как входит в пакет Microsoft Windows. С программой легко работать, чаще всего она имеет русский интерфейс. Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Минусы - одна звуковая дорожка, то есть нельзя одновременно загрузить два звуковых файла (музыку и голос).
Важно: Освоить Movie Maker - это просто. Но так же просто всё забыть, если периодически не закреплять навыки. Эту программу нужно сделать своим постоянным рабочим инструментом, таким же, как Microsoft Word, в котором большинство из нас набирает тексты.
Выбор сервиса. Многие наиболее востребованные операции по работе с фото и видео можно выполнить в онлайновых редакторах. У онлайновых сервисов есть еще одно важное преимущество: благодаря тому, что все операции по обработке файлов выполняются на удаленном сервере, производительность компьютера, на котором вы работаете, не имеет значения. А это значит, что даже на маломощном ноутбуке можно без проблем редактировать видео высокого разрешения.
[http:// www.youtube.com/editorYoutube Video Editor] - видеоредактор Ютьюб. Очень простой, можно обрезать начало или конец фильма, склеить несколько роликов, добавить звуковую дорожку. Проходим регистрацию. Заходим на страницу и выбираем Video Editor нажимая ссылку Попробовать.
Сервис ANIMOTO Данный сервер предназначен в основном для подготовки видео-коллажей из массива фотографий, с наложением звука. Можно вставлять небольшой отрывок видео. Минусы - бесплатно можно загрузить только 12 картинок и титры очень короткие, большой объем сервис не принимает, но даже этот короткий ролик можно использовать в основном бук-трейлере.
Подбор Gif-анимации и футажей. Работая над видео роликом можно использовать гиф анимацию и футажи.
GIF анимация работает по такому же принципу, как и стандартная мультипликация. Файл изображения хранит в себе все картинки, участвующие в анимации. Каждая такая картинка показывается как отдельный кадр, для которого задается такая характеристика, как время показа до смены следующей картинкой.
Футаж (от англ. footage) — это видеофайл, применяющийся при монтаже видео, имеющий небольшую длительность. Обычно это фрагмент с какой-то анимацией, эффектами, созданными с помощью специальных программ, который вставляется в фильм для повышения зрелищности. Также футажом является просто снятое изображение (восход, полет птицы, движение автомобиля, картины природы и пр.), которое монтажер в соответствии со своим замыслом вставляет в свой фильм. Футажи нужны для украшения фильма, придания зрелищности и эффектности. Они бывают для создания фона, для перехода и в большом количестве представлены в интернете. Можно закачать и применить для видеодизайна футажи по ссылке:
http://www.youtube.com/watch=JkA3KHfvzRY&feature=youtu.be
Заключительный этап видеомонтаж (вырезать/склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, субтитры и пр. наложить эффекты, переходы разнообразную музыку, звук) потом записать на жесткий диск ПК.
Где рекламировать бук-трейлеры. Бук-трейлеры можно рекламировать в Интернете, в блогах, на форумах, в популярных социальных сетях. Для продвижения и рекламы книг можно использовать универсальные социальные сети («Вконтакте», Facebook, Twitter, «Одноклассники» и т.д.).
Важно: Бук-трейлер — это прежде всего РЕКЛАМА. Она должна шокировать, увлекать видеорядом и спецэффектами, неожиданными решениями. И при этом быть ОЧЕНЬ КРАТКОЙ (эффектный минимализм). В идеале — 1,5-3 минуты.
Литература:
Буктрейлеры [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://shgpi.edu.ru/biblioteka/blog/?p=2012, свободный. - Загл. с экрана.
Буктрейлер [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://wiki-sibiriada.ru/index.php, свободный. - Загл. с экрана.
Буктрейлеры Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://novichokprosto-biblioblog.blogspot.ru/p/blog-page_3297.html, свободный. - Загл. с экрана.
Буктрейлеры - модный тренд [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.booktrailers.ru/news/5, свободный. - Загл. с экрана.
Приступая к работе с программой Windows Movie Maker [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows-vista/getting-started-with-windows-movie-maker, свободный. - Загл. с экрана.

Помогите читателю!
(несколько советов
в помощь библиотекарю)
Т. А. Топоркова,
ведущий методист МО
Дорогие коллеги!
Наступило лето - пора отпусков и отдыха. Самое время почитать то, что было отложено заранее или поискать интересную книгу в библиотеке. Предлагаем вам информацию как помочь читателю при выборе книг. Советы простые, наверняка, вы их знаете, но может быть, молодым, начинающим библиотекарям они пригодятся. Мы будем искренне рады, если эта информация окажется полезной.
1. Полочка для быстрого выбора
Большинство читателей проводит в библиотеке в среднем до 10 минут. Они приходят с целью сдать одну книгу и быстро выбрать другую. Помогите читателю! Для того чтобы облегчить и ускорить выбор, рекомендуется организовать специальную полку или небольшую выставку наиболее популярных книг разных жанров, авторов, областей знаний и т.д., расположенную на видном месте. Это поможет читателям быстро выбрать книгу для чтения. Возможно, читатель заинтересуется книгами других жанров и авторов. Разновидность этого способа - выставка одной книги.
2. Книга-сюрприз
Обычно читатель «привыкает» к любимому автору или жанру. Помогите читателю «отважиться» прочитать что-то новое! Если обернуть несколько книг разных авторов и жанров в красивые подарочные обертки и предложить читателю «вслепую» выбрать одну из них, новая книга может стать для него приятным открытием, путешествием в новый мир. По закладок разного цвета. Красные - для книг, которые нравятся, синие – не нравятся, желтые - если книга не произвела на вас особого впечатления, черные - если вы не смогли дочитать книгу до конца и зеленые, если вы ее рекомендуете прочитать другим и т.д. Предложите читателю выбрать закладку, когда он сдает книгу. Верните книгу с закладкой на полку.
б) «Короткий отзыв». Предложите читателям, сдающим книги, написать 2-3 предложения о своих впечатлениях от книги. Поставьте книги с рекомендациями на специальную полку «Читатели рекомендуют».
в) Организуйте анонимный обмен мнениями о книгах. Пусть читатели будут свободны в своей оценке. Подойдет большая ваза или обычная коробка, обклеенная цветной бумагой, куда читатели будут опускать свои листы с мнениями.
6. «Книговорот»
6 сентября в Великобритании отмечается Swap a Book Day - Поменяйся-книгой-день. В этот день в библиотеках, школах, клубах, книжных магазинах читатели обмениваются интересными прочитанными книгами. Помогите читателям! Организуйте обмен книгами в Вашей библиотеке. Используйте фантазию!
7. Папа читает детям
По результатам различных исследований мальчики читают меньше, чем девочки. И даже если читают, то не любят признавать это, боясь прослыть «слабаком». Преодолеть эту проблему можно, если ребенок с детства видит отца читающего, с книгой в руке. Помогите отцам! Организуйте специальный мужской читательский клуб. Если отцы активно вовлечены в организацию детского чтения, то есть читают детям вслух, водят их в библиотеку, обсуждают прочитанные книги, то мальчики демонстрируют опережающее развитие, лучшие результаты в школе и лучше реализуют свой потенциал в дальнейшей жизни.
8. Фотография с любимой книгой
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», - говорит народная мудрость. Фотография главы администрации Вашего сельского поселения или другого известного лица (спортсмена, актера, телеведущих и т.д.) или просто фотографии Ваших читателей с их любимыми книгами помогут поднять социальный статус чтения.
9. Мешок историй
Как чудесно играть с мамой и папой в игрушки! Родители тоже очень довольны! Они знают, что читать детям вслух очень полезно. Еще полезнее достать из «волшебного мешка» героев книги и поиграть в сказку, придумать ей продолжение, пересказать от имени разных героев... Такой мешок несложно сделать самим. Главное - фантазия! Кроме развития ребенка, это помогает сплотить семью и интересно провести время. И еще. Чем раньше ребенок знакомится с книгой, тем быстрее он развивается и успешнее учится в школе. Поэтому в Великобритании уже много лет действует программа «Книжный старт» (Book Start), по которой всем новорожденным государство дарит набор, состоящий из специальных книг для малышей, руководства для родителей по развитию детского чтения, списков рекомендованных книг, игрушек для ребенка.
10. Товар лицом
Если книга застоялась на полке, если она стоит, задушенная в тесном ряду других таких же запылившихся книг, Помогите книге, разверните ее и поставьте лицом к читателю. Она обязательно кому-нибудь понадобится!
Обращение к читателям: «Самая лучшая книга в мире - та, которую вы любите больше всего. Найти эту книгу можете только вы сами, а наша задача состоит в том, чтобы ПОМОЧЬ вам в этом.»
Литература:
Библиокомпас: блог библиотеки №4 г. Михайловки для читателей и библиотекарей [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://bibliokompas.blogspot.ru/, свободный. - Загл. с экрана
Конышева, О. Читатель и библиотека - встречное движение: проверено на практике / О. Конышева // Новая библиотека. - 2012. - №13. - С. 39-45.
Махалина, Т. От безликости к многоцветности/ Т. Махалина // Библиотечное дело. - 2011. - №22. - С. 2-5.
Просто Библиоблог: блог для библиотекарей, любящих свою профессию [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://novichokprosto-biblioblog.blogspot.ru/2012/07/blog-post_07.html, свободный. - Загл. с экрана.
Чеботарёва, Н. Из роддома в читатели / Н. Чеботарёва //Библиотека. - 2012. - №7. - С. 24.
Эркаева, Г. Привлечь - значит увлечь / Гузяль Эркаева // Библиотека. - 2011. - №8. - С. 43-46.
«Любовь, что
движет солнце и светила…»
(сценарий литературно –
музыкального вечера)
Л. Н. Ничикова,
ведущий методист МО
Действующие лица: ведущие 1 и 2;
Костюмированные персонажи: Татьяна Ларина и няня;
Оформление:
Подготовить экспозицию книжно-иллюстративной выставки с произведениями классической отечественной поэзии о любви. На стенах поместить портреты любимых женщин А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, С. Есенина, А. Блока – которым посвящены литературные произведения из программы вечера, цитаты и высказывания о любви известных выдающихся людей;
Использовать аудиозаписи:
- соната № 2 Л. Ван Бетховена;
- вальс До-диез минор и «Ноктюрна» № 15 Ф. Шопена;
- вальс к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад» А.И. Хачатуряна;
- «Венчальная песня» из балета С.С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»;
- музыкальные произведения П.И. Чайковского: увертюра к опере «Евгений Онегин», «Осенняя песня», « Па-де-де» из балета «Щелкунчик»;
- песня «Сольвейг» Э. Грига;
- романс: «Только раз бывает в жизни встреча» (муз. Б. Фомина, сл. Г. Германа);
- «Грустный вальс» Я. Сибелиуса;
- «Фантазии ре-минор» В.А. Моцарта;
- песня: «Не исчезай» (муз. М. Таривердиева);
- фонограммы романса «Я помню чудное мгновенье» (муз. М.И, Глинки, сл. А.С. Пушкина).
Подготовить слайд-презентацию на тему вечера с демонстрацией портретов тех, о ком идет речь в ходе мероприятия.
Ход мероприятия
Звучит соната № 2 Л. Ван Бетховена. Под звуки музыки строки о любви читает.
Ведущий (1):
В душе померк бы день, и тьма настала б вновь,
Когда бы на земле изгнали бы любовь.
Лишь тот блаженство знал, кто страстью сердце нежил.
А кто любви не знал, тот все равно, что нежил.
Эти слова о любви принадлежат Жану Батисту Мольеру, французскому писателю, драматургу, автору известных комедий «Мещанин во дворянстве и «Тартюф»
Ведущий (2): Что же это такое – любовь? По мнению А.И. Куприна, Любовь – это чувство, «которое до сих пор еще не нашло себе истолкования». Ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, писатели, поэты, художники, композиторы. И все мы с вами пытаемся понять это чувство.
Ведущий (1):
Любовь, любовь – загадочное слово,
Кто мог бы до конца его понять?
Всегда во всем старо ты и не ново,
Томленье духа ты иль благодать?
Невозвратимая себя утрата
Или обогащенье без конца?
А может быть, ты лишь напоминанье
О том, что всех нас неизбежно ждет:
С природою, с беспамятством слиянье
И вечный мировой круговорот?
Ведущий (2) Так размышлял о любви Всеволод Рождественский.
Звучит вальс до-диез минор Шопена.
О любви написано много. О любви написано мало. Говорить о любви – все равно, что объять необъятное! Ее радости и муки взывают к высокому слогу. Любовные переживания ищут выхода. Почти все влюбленные пишут стихи.
Поэзия обнадеживает в час грусти, в минуту подавленности утешает, а в пору восторга дает человеку крылья!
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим:
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
А.С. Пушкин
Звучит вальс А.И Хачатуряна к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад».
Ведущий (1): Всего восемь строчек, составленных из самых обыкновенных слов... Еще в 1818 году на званом вечере встретил Александр Сергеевич Пушкин 19 - летнюю Анну Керн. Ее сияющая красота и молодость привели в восторг молодого поэта. Прошли годы… Пушкин в ссылке. Рядом с Михайловским находилось имение помещицы Осиповой. Здесь поэт вновь встретился с Керн, такой же обаятельной, как и прежде. Он подарил ей недавно напечатанную главу «Евгения Онегина», а между страниц вложил стихи, написанные для нее.
Звучит фонограмма романса: «Я помню чудное мгновенье». На фоне музыки ведущий читает одноименное стихотворение А.С. Пушкина
Ведущий (2): Стихи, посвященные Анне Керн - знаменитый гимн высокому и светлому чувству. Это одна из вершин пушкинской лирики. Строки пленяют чистотой, страстностью воплощенного в них чувства, гармоничностью. Поэт чутко описывает восторженное состояние влюбленного человека.
Ведущий (1): «Мои горячо любимые родители, обращаюсь к вам в минуту, которая определит мою судьбу на всю оставшуюся жизнь. Я намерен жениться на молодой девушке, которую люблю уже год, - мадемуазель Натали Гончарова. Я получил ее согласие, а также согласие ее матери. Прошу вашего благословения.
Звучит «Венчальная песня» С.С. Прокофьева. На фоне музыки прочитывается стихотворение А.С. Пушкина «Моя мадонна».
Сцена из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Звучит увертюра к опере: «Евгений Онегин» П.И. Чайковского. На сцене Татьяна Ларина и няня. Няня накидывает на плечи шаль, садится к столу.
Татьяна:
Не спится, Няня: здесь так душно
Открой окно, да сядь ко мне.
Няня:
Что, Таня, что с тобою?
Татьяна:
Мне скучно, поговорим о старине
Няня:
О чем же, Таня? Я, бывало,
Хранила в памяти немало
Старинных былей, небылиц,
Про злых духов и про девиц;
А нынче все мне темно, Таня:
Что знала, то забыла. Да,
Пришла худая череда!
Зашибло…
Татьяна:
Расскажи мне, Няня,
Про ваши старые года:
Была ты влюблена тогда?
Няня:
И, полно, Таня! В эти лета
Мы не слыхали про любовь;
А то бы согнала б со света
Меня покойница свекровь.
Татьяна:
Да как же ты венчалась, Няня?
Так видно, Бог велел. Мой Ваня
Моложе был меня, мой свет,
А было мне тринадцать лет.
Недели две ходила сваха
К моей родне, и наконец,
Благословил меня отец.
Я горько плакала со страха,
Мне с плачем косу расплели
Да с пеньем в церковь повели.
И вот ввели в семью чужую…
Да ты не слушаешь меня…
Татьяна:
Ах, Няня, Няня, я тоскую.
Мне тошно, милая моя:
Я плакать, я рыдать готова!
Няня:
Дитя мое, ты не здорова ;
Господь помилуй и спаси!
Чего ты хочешь, попроси…
Дай окроплю святой водою,
Ты вся горишь…
Татьяна:
Я не больна…
Я… знаешь, Няня… влюблена.
Дай, Няня, мне перо, бумагу,
Да стол подвинь. Я скоро лягу.
Прости.
Няня снимает шаль и уходит со сцены. Татьяна что-то пишет за столом. Ведущий читает «Письмо Татьяны к Онегину». Татьяна уходит.
Начинает звучать «Ноктюрн № 15» Ф. Шопена. На фоне музыки ведущие произносят тексты.
Ведущий (2): Ф.И. Тютчев…В Германии происходят важнейшие события в личной жизни поэта: в 1826 году он женился, а через 12 лет, когда его супруга умерла, по старой любви вновь вступил в брак (обе жены Тютчева были немками).
Ведущий (1): В 1850 году началось сближение Ф.И. Тютчева с Е. А. Денисьевой -24-летней девушкой. Четырнадцать лет длилась их любовь, вызывающе скандальная для петербургского общества, ибо со своей первой семьей поэт также не мог расстаться; на плечи Денисьевой пала вся тяжесть осуждения и отвержения.
Ведущий (2):
О, как убийственно мы любим,
Как в буйной слепоте страстей
Мы - то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!
Давно ль, гордясь своей победой,
Ты говорил: она моя…
Год не прошел – спроси и сведай,
Что уцелело от нея?
Куда ланит девались розы,
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы
Горючей влагою своей
(…)
Судьбы ужасным приговором
Твоя любовь для ней была.
И незаслуженным позором
На жизнь ее она легла.
(…)
Ф.И. Тютчев «О, как убийственно мы любим»
Ведущий (1): Пережитая драма, запечатлена в «денисьевском цикле» стихов Ф.И. Тютчева. Любовь под пером поэта предстает как «поединок роковой» двух сердец, двух существований, обрекающий любящих на неизбежно трагический финал. Забыть Денисьеву Тютчеву было не суждено до конца жизни.
На фоне музыки П.И. Чайковского «Осенняя песня» ведущий читает стихотворение.
Ведущий (2):
О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней…
Сияй, сияй последний свет
Любви последней, зари вечерней!
Полнеба охватила тень,
Лишь там, на западе бродит сиянье,-
Помедли, помедли вечерний день,
Продлись, продлись очарованье.
Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность…
О, ты, последняя любовь!
Ты и блаженство и безнадежность.
Ф.И. Тютчев
Звучит Симфония №6 П.И. Чайковского. На фоне музыки ведущие произносят текст.
Ведущий (2): Сергей Есенин. Сколько чувств, душевного трепета и тоски в его стихотворениях. (Представляется портрет Айседоры Дункан). Их встреча была предопределена судьбой, в которую верили оба.
Я помню любимая, помню
Сиянье твоих волос.
Не радостно и не легко мне
Покинуть тебя привелось.
Я помню осенние ночи,
Березовый шорох теней,
Пусть дни тогда были короче,
Луна нам светила длинней.
С.А. Есенин «Я помню, любимая, помню…»
Звучит песня «Сольвейг» Э. Грига.
Ведущий (1): Неотступно, всю жизнь М.Ю. Лермонтов любил Варвару Лопухину, которая вышла замуж за другого. Среди посвященных ей стихотворений одно особенно поражает преклонением поэта перед красотой не только внешней, но и внутренней, духовной, которая воплотилась в героине.
Ведущий (2):
Она не гордой красотою
Прельщает юношей живых,
Она не водит за собою
Толпу вздыхателей немых.
И стан ее не стан богини,
И грудь волною не встает
И в ней никто своей святыни,
Припав к земле не признает.
Однако все ее движенья,
Улыбки, речи и черты
Так полны жизни, вдохновенья,
Так полны чудной простоты.
Но голос в душу проникает,
Как вспоминанье лучших дней,
И сердце любит и страдает,
Почти стыдясь любви своей.
М.Ю. Лермонтов «Она не гордой красотою…»
Звучит романс «Нет, не тебя так пылко я люблю».
Ведущий (1): Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем. Любовь к женщине – благородное и прекрасное человеческое чувство. Мы знаем множество примеров любви, единственной на всю жизнь, возвышающей и облагораживающей. Тринадцать лет Алексей Константинович Толстой не мог соединить свою жизнь с любимой женщиной, Софьей Андреевной Миллер, так как против брака возражала его мать, которую он горячо любил и уважал и против воли которой он не хотел идти. Только после ее смерти писатель женился на Софье Андреевне.
Ведущий (2): Впервые свою будущую жену Толстой встретил случайно на балу. Его стихотворение «Средь шумного бала …», посвященное Софье Андреевне, потом было положено на музыку Петром Ильичом Чайковским.
Звучит «Сентиментальный вальс» П.И. Чайковского. На фоне музыки прочитывается стихотворение А.К. Толстого «Средь шумного бала…».
Звучит «Па-де-де» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик. На фоне музыки звучит текст.
Ведущий (1): ХХ век… Век разлук и утрат. Все громче в стихах о любви звучит трагическая нотка. Но сердце человеческое неизменно торжествует над временем, над всеми тяжкими испытаниями. Любовь уводит человека от битв, от подвига в мир красивый и далекий от жизненных бурь.
В Петербурге, в доме-музее А. Блока на маленьком столике-фотографический портрет: юное лицо, высокий чистый лоб, ясные глаза. Любовь Дмитриевна Менделеева, дочь великого химика, жена великого поэта, женщина, любовь к которой он пронес через всю жизнь.
Звучит романс «Только раз бывает в жизни встреча…. Замолкает и начинает звучать «Грустный вальс» Я. Сибелиуса. На фоне музыки прочитывается стихотворение А.А. Блока «О доблестях, о подвигах, о славе».
Звучит «Фантазия ре-минор» В.А. Моцарта. На фоне музыки прочитывается стихотворение.
Сияла ночь, Луной был полон сад. Лежали
Лучи у наших ног в гостиной без огней.
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,
Как и сердца у нас за песнею твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна любовь, что нет любви иной,
И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна – вся жизнь, что ты одна – любовь.
(…….)
А.А Фет «Сияла ночь»
Звучит фонограмма песни « Не исчезай» М. Таривердиева. На фоне музыки прочитывается текст.
Ведущий(1): Поэты, показывая величие, могущество любви, ее радости и муки, как никто другой учат нас понимать и ценить это прекрасное человеческое чувство, которое возвышает нас над обыденным и суетным.
Литература:
Берладин, Л. М. Поэзия любви / Л. М. Берладин, С. П. Леонова // ЧУИ. – 2011. - №11. – С. 28-31.
Блок и Менделеева. История любви [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.renclassic.ru/Ru/Phenomenon/884/897/, свободный. - Загл. с экрана.
Ковригина, В. А. «Я к вам пишу» / Валентина Ковригина // ЧУИ. – 2009. - №6. – С. 85-87.
Ситникова, В. И. Великая тайна любви / Валентина Игоревна Ситникова // ЧУИ. – 2010. – №11. – С. 10-18.
Тема любви в лирике М. Лермонтова [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.litra.ru/composition/get/coid/00070401184864107405/, свободный. - Загл. с экрана.
Женщины Тютчева [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.mmsk.ru/notes/note/?id=43536, свободный. - Загл. с экрана.

наблюдению британских специалистов такой прием помогает преодолеть неуверенность, с читателя«снимается ответственность» за неправильный выбор в случае, если книга ему не понравится.
3. Сданная книга - лучшая рекомендация
Наверняка Вы замечали, как любят читатели «порыться» на полке сданных книг. Психология понятна - если кто-то сдал книгу, значит, он ее выбрал и прочитал. Возможно, она ему понравилась, соответственно, может понравиться и мне. Кроме того, это позволяет читателю «подсмотреть», что читаю другие, понять, что модно и что пользуется спросом. Помогите читателю! Дайте ему возможность «покопаться» в сданных книгах»!
4. «Книжный развал»
Стройные ряды книжных полок - идеал библиотекаря. Однако, по результатам исследований британских библиотекарей, это может смущать и отпугивать некоторых читателей, которые боятся нарушить порядок. К тому же, Вы по себе знаете, как трудно сделать выбор из множества предметов, например, выбирая подарок. С той же проблемой сталкиваются читатели в библиотеке, оказавшись перед стеллажами, полными книг. Помогите читателю! Организуйте «книжный развал», отобрав наиболее популярные книги и сложив их стопками на столе. Если вы отобрали книги правильно, скоро эти «кучи» разберут.
5. Сила слова
Как известно, наилучшая реклама любого товара - рекомендация знакомых. Это в полной мере относится к книгам. Помогите читателю! Дайте ему возможность поделиться своими впечатлениями, узнать о новинках и, возможно, найти новых друзей.
Это можно сделать по-разному:
а) «Говорящие закладки». Вы можете сделать целый комплект

Элитарный ренессанс в
библиотеке
как форма продвижения чтения
(методические рекомендации)
Л. Н. Ничикова,
ведущий методист МО
Библиотечная ассамблея -
как форма работы с молодежью
Ассамблеи, балы были введены в начале ХVII века Петром 1 в домах вельмож. В Указе от 26 ноября 1718 года было сказано, что ассамблеи служат «не только для забавы, но и для дела, ибо тут можно друг друга видеть, и о всякой нужде переговорить, также слышать, что где делается, при этом же и забава».
Энциклопедический словарь С. Брокгауза и И. Эфрона вводит нас в то далекое время: «А каким образом оные ассамблеи отправлять: то определяется ниже сего пунктом покамест в обычай войдет. В котором дому имеет ассамблея быть, то надлежит письмом или иным знаком объявить людям, когда кому вольно придтить, как мужскому полу, так и женскому…»
Перед началом бала хозяин подносил одной из дам, по выбору позолоченный жезл и перчатку в знак владычества на ассамблее. Дама принимала название «царица бала», она выбирала кавалера. Приказывала ему стать на колени и посвящала в «маршалы бала», приложив, по обычаю древнерыцарских времен, два пальца к щеке. После чего предлагала ему жезл и с ним свою власть. Маршал беспрекословно исполнял все повеления своей дамы.
Предлагаем вашему вниманию такую форму библиотечного воздействия на молодежную аудиторию, как молодежные библиотечные ассамблеи. Из числа читателей выбирается царица бала и главный распорядитель ассамблеи (маршал). Само содержание строится на современном далекой эпохе материале и знакомит со свидетельствами очевидцев, передающих дух истории, особенности мировоззрения наших предков, их любовь к прекрасному, а так же представить новейшие информационные источники, способствовать развитию эстетического вкуса.
Соединение романтической старины с современными знаниями, представленными в интеллектуально – развлекательной форме дает положительный эффект, благотворно влияет на духовное становление юношества. Литературные балы, балы - маскарады для читателей, особенно молодых, организуемые в библиотеке, воскрешают лучшие традиции дворянской молодежи. Воспитывают хорошие манеры, учат благородству отношений, развивают вкус к прекрасному.
Литературные салоны -
как форма продвижения классической литературы
В первой половине ХIХ века своеобразными общественно-политическими центрами были частные литературные салоны в Москве, Петербурге, Широкую известность имели салоны А. Олениной, З. Волконской, гости которых обсуждали вопросы литературы, искусства, проблемы общественной жизни и мысли.
Современное библиотечное сообщество возродило общение в литературных салонах и гостиных. Основной смысл общения здесь – поэтизация бытового общения, воссоздание тех его форм, которые воплощают идеализированное представление о прошлом, отраженные в художественных произведениях.
В гостиных и салонах действует правило: единство места, времени, и образа действия. Обычно это отдельное помещение или стилизованное, оформленное под «залу» - зал, замкнутое пространство. Так называемый зал именуется литературно-музыкальной гостиной или салоном, о чем удостоверяет объявление. Уже само название гостиная или салон вызывает у посетителя ассоциации с бытовыми реалиями высокой «русской культуры» Золотого и Серебряного века. Поэтому большое значение имеет оформление помещения. Соорудите невысокий подиум, заменяющий сцену, свечи в канделябрах (из картона), хорошо поместить диван или кресла, вазы, импровизировать камин (нарисовать на большом ватмане). Все это формирует особое культурное пространство, иное смысловое пространство или ауру. Приобретает значение вид из окна (на клумбу под окном, на привлекательный пейзаж и т.д.)
В литературной гостиной, салоне собираются по выходным дням, в дневное или вечернее время. Хозяйкой салона могут выступать артистичный библиотекарь или кто- то из гостей. Звучит соответствующая музыка. Здесь читают стихи, исполняют произведения, высказывают мнения, спорят, рассуждают. Гости поют, читают стихи, играют, танцуют. Очень важна дружественная атмосфера, доброе расположение друг к другу. Гости и посетители салона могут поделиться своими литературными пристрастиями и интересами. Таким образом, говоря о себе, гости уже освобождаются от психологического дискомфорта, приобретают уверенность в себе и психологическую свободу. В гостиную приносят подарки, сувениры, цветы, фрукты и др. (по желанию).
В зависимости от направления гостиной ( музыкальная, художественная, театральная и т.д.); преподносятся (музыка, поэзия, диски, слайды, открытки и др.)
Гостиную чаще всего завершает литературная театрализованная игра или театр-экспромт. Тематика мероприятий зависит от профиля гостиной. Если - поэтическая, то выбираются сцены из пьесы, из жизни автора, его писем. Творческая часть гостиной может быть составлена из разных концертных номеров. Завершается гостиная музыкой, словами благодарности и пожеланиями. Литературная гостиная может собрать любителей русской классики, ее заседания тематически объединяются под каким – либо общим названием.
Стилистика встреч в литературной гостиной может носить поэтический, романтический характер, (например вечер русского романса) может быть формой бала – маскарада или другого интересного мероприятия.
В литературной гостиной (салоне), как правило, собирается небольшая группа людей, возможно обновляемая, но с постоянным составом. Вход свободен для всех, но не каждый посетитель библиотеки готов принять неписаные правила «высокой игры».
Воссоздается традиция «угощать» (по Д. Лихачеву) присутствующих интересным гостем заочно (поэтом, писателем, актером, кинорежиссером, художником). Шарады и буриме дополняются конкурсами знатоков и чтецов поэзии, художественного чтения Золотого и серебряного века, просмотром и обсуждением редких кино и видеокадров. Экспонируются выставки, где присутствуют книги и предметно-иллюстративный ряд (оформляются по законам сценографии: с задником, драпировками, «игрой», графическими линиями, цитатами, в соответствующей цветовой гамме).
Библиотечный салон, гостиная одновременно воплощают образ театра, картинной галереи, синематографа, мини-музея. Отличительный признак литературной гостиной, салона – отстранение от «будней», привычной бытовой суеты.
Салоны, гостиные позволяют читателям приобщиться к миру классики, получить информацию о новых книгах, быть в курсе литературных событий. Все это развивает личность, снимает психологическое напряжение, способствует самореализации и самообразованию, обретению единомышленников. Воспитывает хорошие манеры, учит благородству, развивают вкус к прекрасному. В условиях современного общества, в котором господствуют ценностные ориентиры - наша жизнь более близка к коммерческим, технотронным приоритетам, особенно важно гармоничное развитие внутреннего мира наших читателей.
Литература
Головко, С.И. Библиотечная деятельность: принципы обновления: научно – методическое пособие / С. И. Головко . – М.: Либерия – Бибинформ, 2009. – 128 с.
Новации по продвижению книг и чтения [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.chaltlib.ru/articles/Library/natsionalnaya_programma_podderzhki_i_razvitiya_chteniy, свободный. - Загл. с экрана.
С праздником, или Об одной особенности классической русской литературы [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.poezia.ru/salon.php?sid=80213, свободный. - Загл. с экрана.
Читающее юношество и будущее России [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://vmo.rgub.ru/lib_activity/practice/rgub_4.php, свободный. - Загл. с экрана.
Для заметок

Содержание:
От составителя……………………………...…...3
Психологические особенности работы с читателями (консультация) ……………………..……….4
Бук-трейлеры - современный способ продвижения книг в библиотеках (методические рекомендации)………………………………………………..15
Помогите читателю! (несколько советов в помощь библиотекарю)………………………………..20
«Любовь, что движет солнце и светила…» (сценарий литературно – музыкального вечера)…………………………………………………….25
Элитарный ренессанс в библиотеке как форма продвижения чтения (методические рекомендации)…………………………………………………..34

#

#